Le cerveau étant au repos, ben il a tout loisir de vadrouiller sans qu'on le veuille vraiment. J'ai passé une mauvaise nuit, à me ressasser les exercices de mathématiques, et à me confirmer que les résultats trouvés sont faux. Surtout que j'ai eu la bonne idée hier d'aller farfouiller sur le forum des enseignants, et quelqu'un a donné une proposition de corrigé, qui évidemment a commencé à être validé par pas mal de candidats. Fichtre! Donc là aujourd'hui je suis vraiment fatiguée, et il faut que je passe à autre chose. J'ai donc rangé mon bureau, mis mes classeurs de cours et mes bouquins d'écrits dans la mezzanine, faut plus que je les aie sous les yeux. Ce matin virée rapide à la bibliothèque de l'IUFM, où j'ai emprunté deux bouquins : - Dix nouvelles compétences pour enseigner, de Philippe Perrenoud - Le métier d'enseignant en 70 questions, de Michel Perraudeau Il y avait trois exemplaires de chaque livre, je me suis dit qu'ils devaient être demandés et beaucoup lus...je vous dirai.

Bon ben voilà, c’est fait. Les écrits sont passés, et ça fait tout drôle, aujourd’hui j’ai la sensation bizarre qu’il me manque quelque chose…dans quelques jours ça ira mieux.

 

Alors que dire ?

 

Sur le cadre/ le lieu/ l’organisation

Une grande halle d’exposition, un truc immense, moi qui aime les petits espaces-classe, j’ai du m’adapter. Un éclairage impressionnant, et la vue qui devait à chaque fois accomoder, dès que je levais la tête de ma copie…ça se sent, la vue qui baisse, lol.

Coté organisation c’était « blindé » : de grandes tables très pratiques ( deux candidats sur deux mètres de table) des chaises confortables, et des surveillants partout. Une dame au micro qui scandait les instructions, qui donnait le « top » de fermeture des portes, on se serait cru dans un avion où on allait nous dire «  les sorties de secours se trouvent là, là et là » avec les gestes et tout.

Autre point positif : l’espace parking. De la place, gratuite, rapidement accessible.

Alors le point ultra négatif : les toilettes. Trois WC dans deux coins, pour plus de 1000 candidats, ça fait pas beaucoup quand on sait qu’on est une majorité de femmes, et que les femmes ont toujous envie de faire pipi quand elles sont soumises à un stress intense. Fallait donc jouer de stratégie, genre venir tôt et aller faire pipi, et rendre sa copie 20mn avant la fin, pour aller tranquillement faire pipi avant le rush final où dans le dernier quart d’heure, personne n’a plus droit aux WC et où il faut rester à sa place jusqu’au top de fin où le surveillant vient ramasser.

 

Sur les épreuves

Français

. synthèse sur les compétences que la maternelle fait acquérir aux enfants avant l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, et les activités possibles

. grammaire : sur la phonologie- compter les phonèmes, relever les consonnes orales et voyelles orales

. complémentaire : une partie sur les comptines et pistes d’activité ; autre partie sur une évaluation en cours de CP ( j’entoure ce que j’entends) et quel intérêt d’une telle évaluation.

 

Mathématiques

. un exo sur la numération + complémentaire sur le partage équitable

. un exo sur le calcul des aires

. un (gros) exo de géométrie spatiale, pyramide, cube, volume…

. une question didactique sur la proportionnalité : analyse d’erreur des élèves, propriétés mathématiques implicitement utilisées ( retour à l’unité, propriété additive et multiplicative de linéarité

 

Histoire Géo

. L’impact du tourisme français sur les paysages métrolpolitains

. L’encadrement des hommes par l’Eglise en Occident médiéval

Partie majeure : Paysages industriels français : entre reconversions et dynamiques

 

Sciences techno

. Mécanisme de croix de malte sur un appareil capsuleur de bocaux

. l’EPO : indiquer comment la prise d’EPO peut augmenter les performances d’un sportif

. la pression artérielle : expliquer les valeurs hautes et basses données.

 

Sur ma prestation

Dans l’ensemble, je suis plutot satisfaite. J’ai bichonné la méthodologie, la présentation. En synthèse ( et en histoire géo aussi) j’ai soigné l’intro, la présentations du plan, la conclusion.

En mathématiques, pour l’analyse de production d’élève, j’ai bien fait attention de dire si résultat faux ou juste, la procédure utilisée, s’il y avait phrase réponse ou pas, si l’opération était posée en ligne ou en colonne.

Et surtout surtout, j’ai réussi à tout faire. Du moins, à finir complètement chaque exercice. Ma synthèse est achevée, mes questions d’histoire géo aussi, ma partie didactique est aboutie ( à part l’évaluation et la trace écrite, j’ai été jusqu’aux liens transversaux)…donc j’ai vraiment une impression d’avoir rendu des copies claires, correctes, complètes.

 

Un bémol en maths mais c’était prévisible, la géométrie c’est vraiment pas mon fort, mais la géométrie spatiale encore moins…j’ai réussi à voir comment démarrer les trucs qu’on nous demandait, mais les résultats sont pas toujours justes. J’ai terminé sur un truc bien, réussir à montrer que le quadrilatère était un losange. Satisfaction perso.

Après, évidemment, j’espère glaner des points en didactique, c’est mon point fort. Dans l’analyse de productions d’élèves, je me sens à l’aise.

 

Enfin voilà quoi, c’est fait. Six mois de travail ( sans compter l’année dernière), et une accélération impressionnante après les vacances de février ( j’ai travaillé tous les jours sans relâche), j’espère sincèrement que ça va payer.

 

 

Dans la halle, il y avait beaucoup de places vides, selon les surveillants, 40% d’absents. Mais bon quand on sait que beaucoup ont joué sur les doubles voire triples inscriptions…On annonce plus de 5000 inscrits dans notre académie, j’espère qu’on sera genre 3000 à 3500 présents…ils vont écrémer 1 sur 3, voire 1 sur 4, aux écrits.

Ca fait tout drôle, là, de me dire que cet apres midi, pas de révisions. Surtout que dimanche…on part au soleil pour une semaine. Le pied !