Moi

38 ans, deux garçons de 5 ans ( oui, des jumeaux)

Admissible au CRPE 2007 ( avec le CNED), pas admissible à la session 2008 ( PE1 à l'IUFM), en attendant de prendre une décision définitive pour 2009, je retravaille de nouveau à temps plein.
Ici, vous trouverez donc beaucoup d'histoires d'école et de concours, mais aussi des choses plus personnelles.
Moi, quoi. Ma vie...
Bonne lecture...

 

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Vendredi 30 mai 2008
publié dans : au jour le jour

Dernière semaine de Mai

Et voilà, encore une semaine d'envolée.

Petit bilan d'auto évaluation...

EPS
Je suis allée faire du sport deux fois cette semaine : mardi matin, 45 minutes sur parcours santé bien accidenté, un quart d'heure d'échauffement ensuite du fractionné. Retour maison en trottinant.
Bilan : totale satisfaction, motivée et puis contente de voir que je progresse en souffle, en capacités de résistance à l'effort...
Aujourd'hui, une heure et demie de marche sportive avec l'asso ( ne pouvant pas aller courir ce soir pour cause de "c'est moi qui garde les garçons", zhom a l' enterre-vie de son meilleur ami)...je sens que ça travaille même en marchant, j'ai mal aux mollets et aux genoux. Lourdeur du temps, et puis bilan ultra négatif concernant mes chaussures. Je les ai achetées en début d'année, payées 70 euros, de marque, et j'ai mal au pieds avec. Je n'arrive pas à me sentir à l'aise, j'ai des ampoules et ça me gaaaaaaave. Je chausse du 42 donc c'est la galère totale pour trouver des baskets qui m'aillent et qui ne fassent pas trop masculin. Ma "coach" m'a convaincue ce matin. Elle chausse du 41, et achète au rayon hommes. Basta.
Je vais donc investir dans une nouvelle paires de pompes. Pourquoi continuer de souffrir?

Oral pro
Thèmes étudiés cette semaine ( en vrac) :
- les sorties scolaires
- le handicap : ASH, accueil de l'enfant et procédure de saisine de la MDPH ( et je suis en train de terminer, en parallèle, le chouette petit bouquin de Luc Bruliard "Handicap Mental et Intégration Scolaire", où le quotidien d'une classe de CLIS)
- les élèves en difficulté : RASED ( il  faudrait que je poursuive avec la différenciation) ; vu vidéo sur capcanal, très intéressant.
- les parents
- les manuels scolaires
- Loi d'orientation de 1989 ( juste démarré)

J'ai fait des fiches récapitulatives et j'écris beaucoup au brouillon ( j'ai une mémoire visuelle et le fait d'écrire m'aide à retenir)...

J'ai également fait quelques recherches sur l'apprentissage de l'oral, c'est mon sujet de simulation d'oral pro...je passe mardi matin...

PS : une grande pensée pour tous ceux qui sont passés à la trappe cette année. Ce concours est difficile, très difficile, et va devenir de plus en plus sélectif...Je vous souhaite sincèrement de trouver la force de "rebondir". Ici la pression commence tout doucement à monter...

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Mardi 27 mai 2008
publié dans : au jour le jour

Motivation

Beaucoup de gens se demandent où je trouve ma motivation pour réviser?

Tout d'abord, j'ai une super épée de Damoclès au dessus de la tête. En fin de droits depuis le 30 avril, si ça "casse" encore une fois, il faudra que je retrouve du travail d'urgence. Si possible dès cet été, au plus tard en Septembre. Ce point du vue purement financier a évidemment toute priorité, par les temps qui courrent. Faut bien faire manger la famille et payer les factures.

Ensuite, je n'avais pas envie de "revivre" la période post écrits de l'an dernier. Trois semaines  à récupérer d'une fatigue monumentale ( post test d'entrée iufm + écrits + divers microbes), je n'ai rien foutu et donc trois semaines de perdues. Je m'étais la barre très très haut, en terme de condition physique. Révisions à fond, pas de temps de repos ou très peu, jonglage avec la vie de famille et accepter les invitations en période où normalement " on ne voit personne" ( comme la jolie phrase de Sophie M. dans "l'Etudiante")...et hop on se retrouve flagada comme une serpillière, à tenter de rassembler ses neurones pour bosser l'oral pro. Mission impossible. Quand j'ai eu mes résultats d'écrits, le 8 juin, il me restait jusqu'au 22 pour cravacher.
Mon exposé EPS n'était pas pondu, ni mon exposé LJ (enfin si un premier jet avait émergé, mais rien de plus), ma chorégraphie non plus, j'ai donc accumulé un retard monstrueux, en même temps que je me suis rendue compte qu'il m'était impossible d'engranger tout le programme d'oral pro. Je pense aussi que j'avais sous estimé ce qu'on attend de nous à l'oral.

Cette année, j'ai les armes et je les affûte.
Exposé EPS présenté, je dois encore le fignoler mais il est quasi prêt. Exposé LJ idem. Pas de chorégraphie puisque cette année, je cours, et je me base sur ma performance actuelle, soit un 5/20. Pas de surprise, donc.

En oral, je sais ce qu'on attend de nous. Je l'ai vécu, je peux donc ajuster là où ça a merdé l'an dernier. J'ai bossé cette matière toute l'année en allant en cours, on a baigné dans les différents "thèmes" à longueur de cours, et dans toutes les disciplines. Et plutot que de bosser d'après un sommaire de bouquin, je prend des sujets brûlants, des sujets qui tomberont à coup sûr, des sujets précis, aussi, comme les sorties scolaires ou l'abandon de l'ORL...je note ce que j'en sais, je glane dans les cours et dans les livres les points essentiels qui me manquent. Et surtout, j'en fais TOUS LES JOURS. Pas de temps mort et de journée-décrochage, mais je me ménage des temps plus cool et des moments de détente.

Voila. Ma motivation, c'est ça. Il reste un gros mois à bosser d'arrache-pied, au bout le succès. Enfin, j'espère que l'aventure ne s'arrêtera pas mercredi prochain.

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Lundi 26 mai 2008
publié dans : IUFM- mon année PE1

Une nouvelle semaine commence...

et je démarre sur des chapeaux de roue, motivée.
Ce matin, révisions d'oral pro :
- le handicap : procédure une fois l'élève inscrit dans l'école de son secteur ( saisine de la MDPH, validation du PPS...) ; la CLIS;
- l'élève en difficulté : la CLAD; la CLIN ( thème à terminer car très vaste)

11h, je décide d'aller courir. Entre deux averses, je file au parcours santé. Certes il est en terrain super accidenté, avec mini montées et mini descentes, des cailloux et de la terre, mais ça fait un entrainement quand même. 45 minutes d'activité, deux tours de parcours  d'échauffement, ensuite du fractionné en 30sec-1mn...retour maison en trottinant.
Effectivement, le premier quart d'heure fait souffrir. Beaucoup. Il réclame donc de la motivation, et ce matin, j'ai amené mon podomètre-radio FM. Avec de la musique, la souffrance s'encaiss mieux.

Petit repas léger, là il est 13heures, j'ai 2h30 devant moi pour continuer mes révisions. Au programme :
- les parents
- l'ATSEM

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Dimanche 25 mai 2008
publié dans : Vie perso

Bonne fête maman!

cadeau de I.
cadeau de L ( un aimant de frigo, en bois + pince à linge)

J'ai eu aussi les poèmes appris par coeur qui vont avec. Je suis très fière de mes loulous.

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Samedi 24 mai 2008
publié dans : au jour le jour

Exposé EPS (3)

Je savais bien que j'avais oublié de vous restituer les commentaires d mon prof lorsqueje lui ai exposé (lu) mon truc d'EPS...
D'abord, trop long : je fais ma conclusion à 9'50", donc beaucoup trop rapide.
Ensuite, j'aborde certaines notions plusieurs fois au cours de l'exposé. Ca ient du fait que je souhaitais balayer l'ensemble des cycles. En 10mn, c'est impossible. " J'ai l'impression que tu veux refaire le monde" me dit le prof, en plaisantant.
En résumé, il faut 1) que je structure mes idées par les thèmes que j'aborde : motivation, capacité, physiques, interaction élèves. Ne pas parler du cahier d'EPS deux fois dans l'exposé, un seule fois, et basta ( même si je veux l'utiliser dans les trois cycles). Si je parle des 4 items but de la tache motrice, dispositif, opération, évaluation, c'est dans un seul exemple ( sous entendu, le jury a compris que j'ai compris), pareil pour les modules ( situation d'entrée, phase d'apprentissage-entrainement, évaluation).
Ne pas oublier de parler des liens avec les autres disciplines- Maitrise de la langue dans motivation et capacités physiques, par échange débats(dire) cahier EPS(écrire-lire) éducation civique (interaction élèves)
2) que donc je coupe sec dans l'exposé que j'ai lu...

nouveau plan envisagé :
- ma prestation
- mon enseignement :
. généralités athlétisme ; compétences; compétences transversales; intéret du module d'athlé ( varier les activités) ; module d'apprentissage ( 10-15 séances, mise en oeuvre, choix des activités, selon conseil de cycle, matériel à disposition)
1) motivation : ex en cycle3 - lien autre discipline via cahierEPS et échanges débats
2) connaissance de ses capacités physiques : but tache motrice, apprentissage, évaluation - rôle de l'enseignant- importance du matériel ( avec ex cycle1 pour repérage temps et distance)
3) interaction élève - ex cycle2 et observation de stage- lien avec éducation civique et "métier d'élève"
C'est clair, faut que ça mûrisse encore. Mais ça vient bien.

En parlant d'EPS, lundi je débute le fractionné. D'urgence, car faut que j'accélère. Donc lundi c'est parcours santé au dessus de la maison, je vais courir dans la colline sous les pins, "à la fraiche". Jeudi, test 1500 m sur piste. Vendredi soir, course longue avec les copines. Pour avoir 7 il faut que je passe sous la barre des 9 minutes. Ca doit être jouable, non? En 4 semaines? en augmentant ma charge de travail? En plus ça va m'aérer la tête d'aller courir tous les deux jours...


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