Dimanche 19 octobre 2008
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Publié dans : Oral Pro
Langage oral= pivot des apprentissages de l'école maternelle
Echanger, s'exprimer
1) échange dans situations concrètes, qui les concernent directement:
Faire part d'un besoin, faire part d'une découverte, d'une question
Ecoute et réponse aux sollicitations
Nommer objets et actions
Participation progressive aux échanges à l'intérieur d'un groupe ; respect du tour de parole et du thème abordé
Redire des comptines, interpreter des chants
2) Communication sur des réalités de moins en moins immédiates
Rendre compte de ce que l'on a observé ou vécu
Evocation d'évènements à venir
Raconter des histoires inventées
Reformuer l'essentiel d'un énoncé entendu
Acquisition des éléments nécessaires pour se faire comprendre :
- désigner correctement les protagonistes concernés
- marquer liens entre les faits
- exprimer les relations temporelles ( temps des verbes et expressions)
- situer objets ou scènes
- Décrire les déplacements de manière pertinente
Comprendre
Etroitement lié aux capacités générales de l'enfant
- Distinguer question, promesse, ordre, refus, explication, récit
- Distinguer fonction particulière des consignes de l'ENS ( compréhension des termes usuels)
- Comprendre quelqu'un qui parle d'une chose qu'il ne connait pas, apporte des infos nouvelles
- Répétition d'histoires ou de contes adaptés à son age, classiques, modernes : compréhension de récits de plus en plus complexes ou longs, reformulation
Progresser vers maitrise de la langue française
Manipuler langue + Ecouter textes lus = s'approprier les regles qui régissent la structure de la phrase, l'ordre habituel des mots
- Utilisation adaptée des classes de mots ( article, nom, verbe, adjectif, adverbe, prép)
- Production de phrases complexes
- production d'unités plus larges que la phrase : énoncé, court récit, explication)
Acquisition de vocabulaire : séquences spécifiques, activités de classification, mémorisation de mots, réutilisation, interprétation de termes inconnus
Rôle de l'ENS : proposer des mots nouveaux chaque semaine
Relancer, reformuler, encourager.
Et surtout : fournir un langage correct pour que l'élève progresse lui même vers un langage correct ( approximation à bannir)
Objectif de fin d'école maternelle
- comprendre message
- agir ou répondre de manière pertinente
- nommer objet, personne, action : vie quotidienne
- formuler en se faisant comprendre, une description ou une question
- raconter un épisode vécu ou une histoire inventée
- prendre l'initiative : de poser des questions
d'exprimer son point de vue
NDLR : une chose est sûre, les programmes sont plus clairs que ceux qu'on avait à apprendre jusqu'à présent...
mais : ne sont ils pas trop édulcorés, du coup?
Echanger, s'exprimer
1) échange dans situations concrètes, qui les concernent directement:
Faire part d'un besoin, faire part d'une découverte, d'une question
Ecoute et réponse aux sollicitations
Nommer objets et actions
Participation progressive aux échanges à l'intérieur d'un groupe ; respect du tour de parole et du thème abordé
Redire des comptines, interpreter des chants
2) Communication sur des réalités de moins en moins immédiates
Rendre compte de ce que l'on a observé ou vécu
Evocation d'évènements à venir
Raconter des histoires inventées
Reformuer l'essentiel d'un énoncé entendu
Acquisition des éléments nécessaires pour se faire comprendre :
- désigner correctement les protagonistes concernés
- marquer liens entre les faits
- exprimer les relations temporelles ( temps des verbes et expressions)
- situer objets ou scènes
- Décrire les déplacements de manière pertinente
Comprendre
Etroitement lié aux capacités générales de l'enfant
- Distinguer question, promesse, ordre, refus, explication, récit
- Distinguer fonction particulière des consignes de l'ENS ( compréhension des termes usuels)
- Comprendre quelqu'un qui parle d'une chose qu'il ne connait pas, apporte des infos nouvelles
- Répétition d'histoires ou de contes adaptés à son age, classiques, modernes : compréhension de récits de plus en plus complexes ou longs, reformulation
Progresser vers maitrise de la langue française
Manipuler langue + Ecouter textes lus = s'approprier les regles qui régissent la structure de la phrase, l'ordre habituel des mots
- Utilisation adaptée des classes de mots ( article, nom, verbe, adjectif, adverbe, prép)
- Production de phrases complexes
- production d'unités plus larges que la phrase : énoncé, court récit, explication)
Acquisition de vocabulaire : séquences spécifiques, activités de classification, mémorisation de mots, réutilisation, interprétation de termes inconnus
Rôle de l'ENS : proposer des mots nouveaux chaque semaine
Relancer, reformuler, encourager.
Et surtout : fournir un langage correct pour que l'élève progresse lui même vers un langage correct ( approximation à bannir)
Objectif de fin d'école maternelle
- comprendre message
- agir ou répondre de manière pertinente
- nommer objet, personne, action : vie quotidienne
- formuler en se faisant comprendre, une description ou une question
- raconter un épisode vécu ou une histoire inventée
- prendre l'initiative : de poser des questions
d'exprimer son point de vue
NDLR : une chose est sûre, les programmes sont plus clairs que ceux qu'on avait à apprendre jusqu'à présent...
mais : ne sont ils pas trop édulcorés, du coup?
